Поне всички учители трябва да са такива

Съдържание:

Поне всички учители трябва да са такива
Поне всички учители трябва да са такива
Anonim

Избрахме кандидатите за нашата покана за суперучители и представяме петима кандидати, които на косъм не успяха да стигнат до финала

В началото на август публикувахме покана за най-креативен учител в страната. За съжаление, в нашето състезание за суперучители може да има само трима финалисти и един победител. При нас обаче кандидатстваха много повече хора, които заслужават обществено признание. Сега, въз основа на оценката на журито, ние избрахме приложения, които всички заслужават много повече внимание за работата, която вършат, защото дават пример как да се преподава добре.

И така, ето петима кандидати, които на косъм не успяха да стигнат до финала.Писахме за журито и кой ще бъде супер учител в тази статия. Дешифриране на монограмите зад мненията на журито: N.A.=Anna Niedermüller, Zs.L.R. Róbert Zsiros László, ZS: Zsófi, член на нашето студентско жури.

Zsuzska Mészáros - дизайнерска педагогика

Много е трудно за всеки, който би се опитал да обобщи в едно или две изречения какво прави Zsuzska Mészáros креативен учител. Много е лесно да се загубите с часове на страницата Design Pedagogy. Той пише за себе си така:

"Аз съм Zsuzska Mészáros, архитект, дизайнер и учител по рисуване в началното училище и гимназията Mihály Fazekas в Будапеща. Целта ми с този блог е да създам практическо помагало, което може да се използва в училищна среда, не само в следобедните часове. Във Фазекас 45 преподавам на 12 клас в час от 1 минута, с удоволствие препоръчвам най-добрите си задачи на моите скъпи колеги.

Целта на програмата térkultúra е младите хора да станат възрастни, които имат установен, категоричен стил и не следват просто тенденциите.Важно е да владеят езика на архитектурата и дизайна. (…) В крайна сметка всички живеем в къщи, заобиколени сме от предмети, сглобяваме гардероба си, поръчваме визитките си, уебсайта си и ако върви добре, къщата, магазина, офиса. Нашата визуална грамотност ще има дългосрочно въздействие върху нашата среда. В моята банка със задачи можете да намерите технически задачи по архитектура, дизайн, изобразително изкуство, история на изкуството и рисуване."

img 88181

И журито написа:

"В своята кандидатура Zsuzska Mészáros представя своя проект за развитие на площадната култура, който наистина привлече вниманието ми, защото създаването на среда, подходяща за живеене, културата на дизайн и изтънченият интериорен дизайн са области, които трябва да бъдат подобрени в училище живот отразява визуалните нужди на хората, които работят там (деца, учители), въпреки че подходящата среда е основното условие за удобно учене и развитие на изтънченост.Развива всичко това с добри инструменти и методи, дигитални технологии и участието на деца. - N.A."

"Разбира се, учителят, чиято задача е само да твори с учениците, е в лесна позиция! Хубаво е, че детето се наслаждава повече на изграждането от Неапол, отколкото на дипломната работа! Но приложението на Zsuzska Mészáros загатва много повече: той формира общност, насърчава сътрудничеството и (критичното) мислене Изглежда няма значение за неговите космически командоси дали трябва да решават логически или геометрични проблеми или да се справят с използването на нови материали и инструменти: те предоставят сложен отговор към предизвикателствата на един сложен свят. Да не говорим, че на designped.com методите са достъпни за всеки чрез Zs.L.R."

Янош Медвеги

Преподава английски и история и беше един от малкото кандидати, които кандидатстваха за конкурса за Суперучител с видео, а не с писмен материал. И това също показва колко креативен е той: във включването на технологии и природни канали, които са интересни за учениците, и на тази страница той също така предоставя полезни съвети за учители и ученици.Есе, коригирано с червен химикал, също е обратна връзка, но ако получим кратко видео за същото нещо, където можем да гледаме и слушаме какво сме объркали, можем да научим повече от него.

Вместо скучни формулировки, вграждане на комикси, исторически събития и контексти в интерактивни истории, където напредваме само ако вземем правилното решение - лесно е да разберете защо това е по-приятен метод от традиционния. Освен това Янош Медвеги се грижи учениците му да се научат да създават свое собствено видео съдържание и всъщност те съставят свои собствени портфолиа от история, така че до момента, в който завършат гимназията, те ще имат своя собствена видео библиотека от елементите, които трябва да се научат.

Екранна снимка 2017-08-18 - 16.25.42 копие

Журито написа:

"Като ученик в гимназията чувствах, че учителите по езици са в лесна позиция, тъй като не са толкова обвързани с учебната програма.Въпросът е ученикът да учи английски/немски/каталонски/и т.н. В допълнение към граматиката, в часовете можете да развиете култура на дискусия, да играете игри, магнетофони (!), да слушате компактдискове (!!), да гледате VHS касети (!!!), да пишете есета на компютъра и да ги отпечатвате в на хартия (!!!!) и други неща на времето, за да използват техните постижения. По-късно разбрах какъв глупак съм бил, че имам учители по езици, с които усещам, че това е така. Гледайки уводното видео на Янош Медвеги, това отеква. Разбира се, вече е възможно да изпращате документи или pépé на Word в облака и можем също да получаваме оценки от учителя в YouTube. Zs. L. R."

"Янош Медвеги има много креативни идеи относно преподаването (моят личен фаворит е например видео презентацията, която разработва тема, от която учениците могат по-късно да учат много по-лесно, отколкото от бележките в тетрадките си), което го прави много по-приятно и тя прави ежедневието на ученето по-цветно за учениците. Освен това тя отделя много време и енергия, за да даде на своите ученици правилна и задоволителна обратна връзка за тяхната работа/домашна работа, което също много ми харесва.ZS."

Balázs Brigitta

Бригита Фройнд започна с цитат от изследователя на мозъка Тамаш: „Няма ефективно учене без радост“. И в името на целта той използва всичко: мобилно използване, приложения, задачи, които могат да се активират с QR кодове, комикси, уебсайтове, видеоклипове и успява да свърже всичко това с учебната програма по такъв начин, че цялото нещо се основава на реалността, всъщност се превръща в лабораторно упражнение или дори в обиколка с велосипед. Хубавото е, че не изисква специално допълнително оборудване, телефоните на учениците ще се справят добре.

Може да е трудно да си представите всичко това по този начин, но ще ви бъде много по-лесно, ако прегледате блоговете, в които Бригита документира напредъка на децата през учебната година.

биолог

Журито го оцени по следния начин:

"Ученикът отново ли използва мобилния си телефон в клас? Facebook? Незабавно харесва мемета? За щастие все повече учители не гледат на дигитализирания живот на учениците като на враг, а като на феномен.И като такъв може дори да има полезни предимства. Бригита Балаз не само улавя един елемент от виртуалното пространство, но и непрекъснато търси нови неща и ги включва в уроците си. Zs.L.R."

"В приложението на Brigitta Balázs можем да научим как нейната цел е да създаде цялостно изживяване, лична радост и положителна връзка с учебната програма. За всичко това тя използва добри методи и съвременни инструменти, с мотивиращи и интересни дигитални решения за възрастовата група. В допълнение към онлайн пространството обаче те имат и добра връзка с реалността, въз основа на създадените продукти децата преживяват и обичат природата, туризъм и околната среда в реалността. N.A."йени

Улрих Балаз

Нашето латинско наследство в пети и шести клас? Звучи доста ужасяващо, нали? Освен ако не видим как го прави Balázs Ullrich (Gödöllő Török Ignác Gimnázium), който съживи древните времена и децата вече ги обичат!

"Рамката на дигиталния помощен материал е осигурена от рамкова история: читателят, като гражданин на Милет, отива в морето някъде около 78-79 г. сл. Хр., след като научава за мистериозно пророчество, за да разреши заплахата до своя град, като е посветен в Елевзинските мистерии. На път за вкъщи обаче той е заловен от пирати и след това купен от благородник от Помпей на пазара за роби в Делос. Докато изпълнява различни задачи, той бавно опознава град Помпей и римската култура, докато събира сестерции чрез решаване на задачи, базирани на четенията."

По време на пътуването учениците ще станат свидетели и на разрушаването на Помпей. Balázs Ullrich моделира материал за почти цели две години за предмет, който няма учебник или работна тетрадка в един блог, интерактивен, вълнуващ, интересен, информативен и можем да продължим безкрайно. Но това също е много по-лесно за гледане, но след това е трудно да се измъкнеш от неговия свят.

Журито каза:

"Учих латински шест години.(Две години беше задължително, четири години родителите ми решиха да го направят - напразно, sub pondere crescit palma!) Въпреки че междувременно бяхме поети от талантлив, млад учител, чиито часове харесвахме, аз все още не не знам какъв е смисълът в нашия модерен свят - tempora mutant, нали знаеш. Няма вреда в нараняването, както и variatio delectat, нали? Ето защо бях любопитен какво би могло да бъде quinta essentiá на класовете на Balázs Ullrich. Разбира се, той също има много игровизация, измерена в сестерций (gamificatio, -onis, f?) и също така разглежда виртуалното пространство като рог на изобилието от латинското наследство. Verbum sat sapienti. Зс.Л.Р."

"Затова много харесвам вашия метод, защото като ученик и аз много бих се забавлявал с тази задача, а хубавото при нея е, че ученикът учи с нея "неволно", без дори да го осъзнава. ZS."

Turök Zsuzsanna

Опитвайки, преживявайки, експериментирайки свободно с изкуствата, това само на пръв поглед изглежда безкрайно лесно и естествено, всъщност става така, защото Zsuzsanna умело съчетава инструментите на комплексната обучителна терапия с дигиталния свят, опит (форми, техники, материали, текстури) с формиране на отношение (управление на отпадъците), изследване на непосредствената среда със способността да се чудите.

И ако всичко това не звучи твърде сложно, струва си да кликнете върху тази самостоятелно разработена учебна програма, качена от Zsuzsanna, която представлява само малка част от сложния набор, изброен по-горе. И тогава става ясно колко добър учебен материал е като айсберг: зад една десета, която получихме, учителят невидимо е опаковал девет десети.

Какво казва журито?

"В своето приложение Zsuzsanna Török обръща внимание на изключително важната роля на изкуствата. Неслучайно древното учение започва с изкуствата. Именно там умът и възприемчивостта могат да бъдат отворени най-много. чрез изкуствата можете най-добре да изпитате даден проблем.Той обработва съдържанието с децата чрез визуално представяне, което му позволява да формира силна привързаност към зададената тема.По време на работата на групите той обръща специално внимание на постигнатия напредък, така че в допълнение към съдържанието се обръща внимание и на индивидуалността и социалните компетенции.N.A."

"Как мразех рисунката! Не можех да скицирам фигура, не можех да тонизирам цилиндър, покрит с драперия, в перспектива на натюрморт. 45 минути бяха задължително мъчение. Въпреки това - поглеждайки назад като това - щях да се интересувам от много техники, дори тогава, ако никога не се представях като художник. Гледайки презентацията на часовника на Zsuzsanna Török, завиждам на момчетата, които могат да месят, мажат, преживяват с нея. Междувременно те рециклират и стават екологични. Zs.L.R."

Наградата

Бяха получени толкова много добри кандидатури, че съдиите имат много трудна задача, когато могат да прокарат само трима кандидати до финала, където наградата на победителя, гласуван от вас, ще бъде iPad 4 mini и HUF 100 000 Lidl ваучер за пазаруване с любезното съдействие на Lidl. Очаквайте скоро гласуване!

Популярна тема