Болнично училище: връщаме живота към пасивност

Съдържание:

Болнично училище: връщаме живота към пасивност
Болнично училище: връщаме живота към пасивност
Anonim

Не е ли това дете достатъчно затруднено, дори трябва да бъде измъчвано с математика? Това е първото нещо, което идва на ум на повечето от нас, когато чуят за обучение в болницата. Много по-малко е фактът, че за много хронично болни деца това е връзката с ежедневието и реалността. Освен това учебната програма в програмата Болнично училище е направена от деца, за деца. Доброволно и щастливо

След училище в петък следобед повечето деца бързат за вкъщи или при приятелите си, на следващия ден няма училище, няма домашни, няма домашни. За сравнение, дори на пръв поглед срещнах поне стотина деца на гимназиална възраст в централата на Теленор и кой знае колко следяха лекциите онлайн.

Всички те се събраха с обща цел: искат да помогнат на своите хронично болни връстници, за да не изостанат с училищната програма, докато се възстановяват в болницата или у дома.

Ако заболяване започне в живота на детето, което го кара да пропусне повече от 250 часа от училище, то трябва да се яви на тест за оценка в края на годината. Ако детето стане частен ученик при по-продължително или продължително боледуване, по принцип училището трябва да се погрижи за подготовката му, но за съжаление в повечето случаи това не се прави, децата се третират по същия начин, както ако са избрали статут на частен студент по тяхно желание.

Болнична програма

Основната цел на програмата Болнично училище е да гарантира, че децата, които са постоянно хоспитализирани или тези, които се нуждаят от домашни грижи, няма да напуснат училище или живот в общността. Болните деца получават персонализиран учебен материал, специално подготвен за тях от техните връстници, които дават всичко от себе си, за да подготвят интересен, забавен, вълнуващ, но все пак полезен и информативен учебен материал за своите реконвалесцентни връстници.

Програмата не спира дотук, за да им помогне да разберат дадената материя, но предоставя и съвременни контакти на онези деца, които през по-голямата част от времето живеят в пълна изолация поради заболяването си.

"Някои от хората, на които помогнахме, са временно в статут на частни ученици, но има и много деца, които са принудени да завършат цялото училище като частни ученици." - каза Monika Tóthné Almássy, един от мечтателите на програмата Болнично училище.

По време на болничното лечение болничните педагози могат да помогнат на детето, но след като се прибере вкъщи, трябва да се справят с учебната програма и допълнителните материали сами или с родителите си. Тази програма, от друга страна, означава ниво на приемственост и постоянство за детето, което е голяма помощ не само в ученето, но и в поддържането на социални взаимоотношения.

Статус на частен студент в случай на домашни грижи

Училището е длъжно да се погрижи за подготовката на ученика, да определи неговите оценки и оценка, дори ако той получава продължително лечение в рамките на домашни грижи въз основа на мнението на специалист, и следователно продължава обучението си като частен ученик.В съответствие с горното, ако детето получава продължително лечение в рамките на домашни грижи въз основа на мнението на специалист и следователно продължава обучението си като частен ученик, институцията е длъжна да се погрижи за подготовката му. (569/2013/OJBIT)

Също така става ясно от доклада за 2014 г. на Службата по образованието, че е ясно кой е в статут на частен ученик, че досега само училищата са следили кой е в статут на частен ученик, т.е. не е имало централен регистър колко хора се подготвят по този начин в кои райони на страната за матури и по каква причина. Според доклада за 2014 г. 8 217 деца са продължили обучението си, 17, 43 процента от тях са били принудени да станат частни ученици поради здравословни проблеми. Между другото, броят показва тенденция на нарастване по това време. Толкова много се е променило оттогава, че професионалните служби имат за задача да регистрират студенти със статут на частен студент, но те не разполагат с инструментите или методологията, за да могат да предоставят ежедневна помощ.

Това дете няма ли достатъчно проблеми и без математика?

Но защо трябва да е приоритет за детето да учи? Не е ли най-важно да се възстановиш от болестта или злополуката? Много пъти родителите също смятат, че техният незначителен проблем е по-голям от това дали детето разбира извеждането на формулата за решение на квадратното уравнение.

"Дори да му кажа да направи 142 упражнения, дори и да го боли, и след това следващата седмица, сряда на обяд, той ще може да стане от инвалидната количка, няма такова нещо във връзка със здравето им. Въпреки това, ако имат добра оценка в училище, става измеримо тяхната вложена енергия.Училището е тяхното работно място, тяхната общност, тяхно място, те се забавляват там, те се мотаят.Те лудуват в банята например и важно е техният партньор в инвалидна количка да не пропуска тези закачки само защото не може да влезе в банята.

Anett Sorompó, служител на педиатричното рехабилитационно отделение на болница Bethesda

Ако не можете да ходите, не можете да говорите и дори не можете да ходите на училище, това е доста сериозна загуба и доста сериозна драма, така че е важно да можем да го компенсираме - заключи социалният работник Anett Sorompó, друг двигател на програмата на Болничното училище, Той е служител на педиатричния рехабилитационен отдел на болница Bethesda, който се занимава с рехабилитация на деца с тежки наранявания на черепа, наранявания на гръбначния мозък и тежко обгорени деца. Деца от цялата страна остават тук много дълги месеци, като тяхната рехабилитация започва в интензивното отделение, в което роля има и образователната рехабилитация.

Тази програма не иска да замени училището, задълженията и отговорностите на училището, предписани от закона, тъй като е важно връзката на болното дете с училището да се поддържа. Целта обаче е онлайн преподавателите да се свържат със специализираните учители на майчиното училище, да получат професионални насоки и помощ от тях, тъй като това ще засили отговорността на всички замесени. Сега те присъстват в 11 здравни заведения, но същността на програмата е всеки да има достъп до нея от всяко място, когато има нужда.

И как си кореспондират?

Помощниците и помогнатите често си кореспондират, сега ще споделим някои от тях. Пропуснахме директно имената и болестите, тъй като това изобщо не е въпросът, а колко наистина се радват, когато получат учебен материал и как децата могат да си помагат.

Голямо момиче, което не е ходило на училище от години: „Днес беше първият ни „час“! Наистина се забавлявах! Нямам търпение за следващия!:))) Орси ми показва/представя литературата в съвсем различна светлина, вече обичам да работя с него!!!"

10-годишно момче с разстройство на вниманието, предметът му е концепцията за глагола: „Синът ми погледна граматиката тази сутрин и направи всичко. Следобед той каза, че би искал да учи още. Чакаме следващата част:)" - написа майка му.

Насърчителни думи на ученици от помощната гимназия, вградени в учебните материали:

  • И двамата все още сме напълно нови в този жанр, (но сме много ентусиазирани!) Ако всичко върви добре, отсега нататък ще правим математиката с вас, (овце) вероятно ще си проправим път през всички централни снимки досега, повярвайте ми, може да се направи най-добре, за да се подготвите.
  • Ако имате въпроси, не се колебайте да пишете, така или иначе сме много мили!
  • Описанието на тази задача се оказа малко дълго, така че съжалявам, но ми се стори най-обяснимо и се надявам да съм го разбрал правилно.:)
  • Предварително ще ви кажа, че понякога формулировката на задачата може да бъде много грозна, в такива случаи трябва да поемете дълбоко дъх и да интерпретирате текста според възможностите си.
  • Сега сигурно си мислиш, че научният език ще е достатъчен, Matyi!:D Все пак съм сигурен, че ще разбереш, защото всъщност не е голяма работа, повярвай ми;).
  • Хааааа, добре си се справяла засега, почини си малко, пий чаша вода и после да продължим със задачите:). Ето откъс от популярен филм на Дисни, неговата най-известна тематична песен, мисля, че е позната, сега ще я чуете само на английски.

Началото

Monika Tóthné Almássy измисли тази програма с двама колеги преподаватели. Той е работил 15 години като болничен педагог в болница Heim Pál, т.е. той е видял от първа ръка комплексната помощ, от която децата се нуждаят, за да се възстановят, от която ученето е само част.

Monika Tóthné Almássy е работила в болница Heim Pál, сега се занимава само с болничното училище, но също така се връща като доброволец

„Вече в болницата започнах да търся онези хора, млади доброволци, които биха могли да ми помогнат да живея у дома и с това успях да дам малко повече в сравнение с това, което имах в ръцете си, “каза Monika Tóthné Almássy.

Другият основател, Тибор Приевара, който по това време беше учител в гимназията Madách, разработи рамката на E-Study Group, в която се разработват учебните материали, и в допълнение той набра студенти доброволци от Madách High School измежду собствените си ученици. За стартирането на програмата много помогна и д-р. Тамаш Захорски също.

През 2014/15 г. всичко започна като тест, а след това през същата учебна година Réka Berczelédi от гимназия Eötvös, която координира училищната обществена служба, се присъедини към екипа и тя видя, че беше много трудно за студентите да намерят нещо мотивиращо (и перкусия), за да намерят програма.Първата среща премина толкова добре, че скоро гимназията József Eötvös в Будапеща стана основното училище на програмата. Миналата година тя стартира в останалата част на страната, няколко училища се присъединиха и мечтателите на програмата започнаха да опитват как може да работи в по-голям мащаб.

Тогава Telenor влезе като основен спонсор, след това Richter и други спонсори, с помощта на които успяхме да осигурим координатор за два часа на ден, който да помага за проследяване на курса на материалите от момента, в който пристигне заявката, докато завършеният учебен материал може да бъде върнат на възстановяващото се дете.

Оттогава с помощта на поддръжници създадохме собствена CRM система, принтер, таблети, правна помощ и току-що успяхме да постигнем това от януари тази година, през втория семестър на академична година, Monika Tóthné Almássy ще проправя пътя за програмата на пълен работен ден, докато се връща като доброволец в болницата.

"Ние сме в контакт с много гимназии, някои от тях са от селски райони, като Miskolc или Agárd, някои от Tiszaföldvár и Edelény.Хубаво е също, че изобщо не е обвързано с място, нещата са предимно онлайн, така че дори няма значение къде са, приветстваме студенти отвсякъде, а дори има млади хора, които просто чуват за нас и кандидатстват с ентусиазъм техните собствени."

Те не получават държавна подкрепа, въпреки че учредителите предпочитат да стъпят на краката си и да продължат да работят в рамките на фондация, за да могат да останат независими с професионални цели и методи, които смятат за подходящи.

И как това ще стане учебен материал?

Можете да се включите в програмата в началото на учебния семестър след задължително участие в обучението.

"Трябваше да разберем коя възрастова група да включим до каква дълбочина. Учениците в гимназията са много засегнати от това, те не знаят непременно какво да правят със ситуацията, пред която е изправено едно болно дете. Тези деца които са преодоляли толкова много болести, са много по-зрели за своята възрастова група.Процесите трябва да се контролират във всеки случай, така че нито една страна да не бъде повредена.

Ето защо гимназистите могат да участват в разработването на учебната програма, а студентите в лични срещи. Тъй като личните взаимоотношения също са много важни за учениците в гимназията, ние също трябваше да разберем как да ги държим под контрол. През годината, в хода на нашата съвместна работа, получаваме вашето писмо от помощника, предаваме го на помощника, след което правим същото с неговия отговор и обратно, а също така се опитваме да организираме програми, които ви дават възможността да се срещнем лично и в тези случаи ние, възрастните, винаги присъстваме“, казва Моника Тотне Алмаси.

Организират се и съвместни програми за тези, които помагат и тези, на които се помага

Студентите са тези, които лично помагат на децата, идват при тях за лично обучение или им помагат да обработят учебните материали чрез Skype или чат.Те получават много по-сериозно обучение в болницата Bethesda - която междувременно се превърна в базова болница на програмата, като по пътя се провеждат казуси, психологически тренинги и супервизии, за да могат да преодолеят трудностите с помощта на експерти.

"Ние не информираме гимназистите с всички подробности за заболяването и медицинското състояние, на което се помага. Всичко, което знаят, е, че има болен млад човек, който се нуждае от помощ по биология в продължение на четири месеца. Те също знаят един за друг, какво харесва другият, какви са неговите интереси и хобита, защото те са от съществено значение за разработването на персонализирана учебна програма. Например, гимназистите добавят връзка към YouTube към учебната програма като релакс или подарък, в който млад човек, на когото е помогнал, може да се срещне с любимия си певец.

Студентите вече са различни, например има малко момиченце, което е приковано към инвалидна количка, дори не може да говори, например тя говори английски, като разговаря с един от нашите студенти на английски и тя обича тези възможности.Наскоро получихме писмо от него за това колко добре напредва и колко много му помага, че външният свят идва при него чрез този чат и английски".

От търсене към учебен материал

Те просто се обаждат за запитване за това на каква възраст е детето, кой предмет или тема се нуждае от помощ. С това могат да се справят екипите за разработване на учебни програми, които работят в екипи от 2-3 души, след което започва същинската част от работата. Всяка поръчка се следва от университетски наставник или наставник-учител от собственото училище, който следи подготовката на учебния материал, помага, ако се затрудни, и проверява учебния материал.

След първото запитване, първият учебен материал трябва да е готов две седмици по-късно, а след това по-новите следват по-често. Менторът изпраща материала на координатора, който го препраща на болното дете. Вече има и електронен дневник, където се събират учебните материали, които могат да бъдат изтеглени по-късно, а учебните материали се изпращат и на имейл адресите на родителите, за да се получи възможно най-много обратна връзка, тъй като всички може да се поучи от това.

Образование, съобразено с децата

"Винаги търся най-доброто за детето. Ако някой дойде лично при детето, заедно с Monika Tóthné Almássy, ние избираме студент, който ще дойде и ще учи с детето. Ако видим, че заедно с психологическия екип, че все още е много рано за него, тогава той ще получи разработената учебна програма и тя ще бъде обработена заедно с учителя тук“, казва Анет Соромпо, която също обясни, че екипът трябва да се разбира като екип от 52 души.

Човешкият фактор

"Опитът, че другите са там, помагат и че са важни, е много утвърждаващ за едно дете. Помощниците от връстници укрепват у тях усещането, че има къде да се лекуват, че не са забравени и че те са екип," каза Анет Соромпо.

За деца в болница или възстановяващи се у дома, Kórházsuli осигурява контакт с връстници, активност и терапия

Можете да ги активирате с този метод, въпреки че иначе има огромна пасивност в живота им, тъй като детето е в болница, не може да излиза, не може да бяга, не може да живее живота на юноша. „Те не могат да отидат на кино, не могат дори да излязат в подла кръчма, затворени са тук, но ще има занимание в живота им, което само по себе си лекува. Опитваме се да възстановим нормалната житейска ситуация и затова е много ефективен."

Освен това младите хора, които са доброволци в такава програма, ще бъдат трогнати в повечето случаи и ще могат да се справят с подобни ситуации през целия си живот.

До момента тази учебна година 59 болни младежи са получили помощ, но търсенето е огромно. Въпреки това, участниците в KórházSuli единодушно казват, че те предприемат само толкова, колкото системата може да поеме, тъй като би било безотговорно да се обещае на тези деца нещо, което не могат да изпълнят, и по този начин да се предизвика разочарование, защото това може дори да означава отхвърляне от училищната система по-късно На.

"Участващите доброволци преминават през сериозно развитие на личността, което се отразява на по-нататъшния им живот и бъдеще. Чрез него се отглежда поколение, което може да види частта от света, където ръката за помощ е много необходима. През втората половина на учебната година, броят на студентите, включени в програмата KórházSuli, в момента ELTE е начело, но имаме и доброволци от селските университети,“казва Monika Tóthné Almássy.

Но какво да кажем за други места?

В някои страни от Западна Европа тези процеси работят много по-задоволително. В Холандия например майчиното училище е изцяло отговорно за това, което се случва с децата и там е немислимо някой, който е частен ученик, постепенно да изчезне от системата. Унгарската болнична образователна система се фокусира върху болниците, но веднага щом детето напусне болницата, то на практика остава само. От друга страна, в няколко западноевропейски страни някои от болничните учители отиват и в домовете на болни деца, за да преподават.В чужбина системата включва и педагогически асистенти, които посредничат между болницата и училището и подготвят за повторното интегриране на децата в училище.

Популярна тема