Не може учителят да не си струва да преподава

Не може учителят да не си струва да преподава
Не може учителят да не си струва да преподава
Anonim

Какво може да направи една държава, ако установи, че твърде много деца напускат училище, преди да са положили изпитите си, и че много от тях вече са толкова изостанали в учебната програма, че е безнадеждно да се навакса? Въпреки че по принцип образованието е безплатно за всички, учебниците също са безплатни и дори има стипендии, повечето родители избират друго, частно училище за детето си?

Ако мислите, че говорим за Унгария, грешите. Индийският щат Хариана (също) се бореше с тези проблеми. Преди три години, по искане на местната служба по образованието, специалисти направиха оценка на ситуацията и работиха усилено, за да измислят как да помогнат с проблемите.

За кратко време стандартът на образованието започна да се повишава по невероятен начин и то безплатно, тоест не струваше нищо на държавата. Ръководителят на проекта Seema Bansal разказа за това в лекция на TED.

Скъпо и никак неефективно

Средностатистическите индийски класни стаи са ужасно запуснати, децата седят на пода, стените са мръсни, няма инструменти, доста е сърцераздирателно да влезеш в такова училище. До 11 години половината деца са толкова изостанали, че вече не може да се надгражда. Те не са способни на просто допълнение, не могат да формулират граматически правилно изречение. И на 13-14 години те напускат училище завинаги.

GettyImages-481687391

Въпреки че държавните училища в Индия осигуряват не само образование, но и храна и учебници безплатно, онези, които могат - това означава 40 процента от семействата - биха предпочели да изпратят децата си в скъпо частно училище. В САЩ същата ставка е 10 процента.

Поне разпознаха, че проблемът съществува

През 2013 г. ръководителят на държавната образователна служба на Харяна се обади на Сима Бансал, за да измисли нещо, защото ситуацията беше неустойчива. Харяна се съревновава с Канада по размери, но изобщо не по развитие. Специалистът търси с колегите си какви примери от света могат да се използват за решаване на проблемите, но не откриха нищо, което да се пренесе в местните условия. С други думи, трябваше да разработите свой собствен план.

Започнахте ли да мислите: промените системата за подбор на учители, наемете нови директори, обучете ги, пратете ги на учебни пътувания в чужбина, използвайте технологии в класната стая? Това са чудесни идеи, само че всички те биха стрували пари, които няма. Щатът Хариана има 30 милиона души и 15 000 държавни училища с 2 милиона деца и всичко в този мащаб би било ужасно скъпо.

Така че те стигнаха до идеята да си поставят цел: до 2020 г. 80 процента от децата трябва да имат знания на подходящо ниво за тяхната възрастова група. Оттам нататък те можеха да избират между супер идеите според това дали подкрепят целта. Ако да, остани, ако не, върви.

Всичко беше по-важно от преподаването

Значи целта беше постигната, така че можете да започнете да се справяте с проблемите, какво е объркано. Мнозина спекулират, че качеството на образованието е ниско, защото учителите са мързеливи, некомпетентни, не са заети с преподаването и дори не знаят как да преподават.

Те отидоха в училищата, разгледаха ги и вместо това изпитаха нещо съвсем различно. Вярно, че учителите не се занимаваха с преподаване, а с администрацията, с това как изглежда тоалетната и да следят стипендията да е по сметките на учениците, а по обяд всички възрастни се юркаха да хранят децата. Оказва се, че го правят по този начин, защото това е очакването.

Когато пристигне началникът, той не гледа как учителят преподава, а проверява дали администрацията е готова, проверява дали тоалетната е наред и дали обядът е раздаден. И когато се извика директор в централата, те обсъждат точно тези неща, а не децата или методите на преподаване.

Оставете учителя да преподава

Така те разбраха, че акцентът трябва да се измести, което означава, че оттук нататък най-важното нещо за учителите ще бъде да преподават и всичко останало трябва да бъде подчинено на това. Не беше необходимо да ги изпращаме на допълнително обучение или да проверяваме дали са вътре в училището, а да учим децата! Трябва да се проверява и възнаграждава качеството на преподаване, а не всички други неща. (Ако някой мисли за задължителния брой уроци за местните учители, писане на портфолио и гигантска администрация, как да го кажа, разбираме.)

Има задача, няма пари

След това продължиха напред, заровиха се все по-дълбоко в проблемите и трябваше да намерят решения. Попаднаха на много експериментални изследвания за дребни неща, извършвани от неправителствени организации и фондации в страната и по света. Изглеждаха добре, но интересното е, че никой от тях не е широко разпространен, само в няколко училища, но тук са 15.000 училища трябваше да намерят решение. И те не получиха никакви пари, така че всички проблеми трябваше да бъдат решени по принцип, но по такъв начин, че решението да работи и на практика.

Във връзка с ефективното учене често се обсъждаше "учене чрез правене", което означава, че са били необходими инструменти - но няма пари. Тогава разбраха, че е много просто, можете да покажете нещата с неща, които се случват в двора на училището. Затова в учебниците вече има рамков текст след всяко понятие, който съдържа указания към учителите с какви практически дейности могат да онагледят знанията на децата и какво трябва да съберат децата в училищния двор или в класната стая.

Мобилни телефони вън

Тъй като в училищата нямаше компютри или интернет, комуникацията между центъра и училищата беше невероятно бавна, чрез аналогова пощенска кореспонденция. Центърът написа каквото иска и го изпрати в районните управления.Районните служби го изпратиха до селските офиси, а след това го изпратиха до училищата или ако някъде заседне, за съжаление не.

Очевидно решението би било технологията, но не беше. С други думи, не в училище, но да, смартфонът е скрит в джоба на учителя. Оттогава потокът от информация се осъществява чрез Facebook, WhatsApp и SMS, няма нужда да казвам колко по-ефективна прави комуникацията това.

GettyImages-187364777

Да, наистина работи

Обикновено, когато става въпрос за реформи, те (обикновено) мислят в рамките на 7-10 години. В Харяна миналата година три независими проучвания измерваха резултатите на учениците и показаха, че ефективността на образованието е претърпяла невероятно и несравнимо развитие. Влошаването на нивото на знания спря и започна да се покачва.

Училищните инспектори вече не проверяват само състоянието на тоалетната, но и качеството на преподаване. Всяко тримесечие всички ученици в щата се оценяват, училищата, които се представят добре, се награждават, а тези, които се представят слабо, се поставят под съмнение, като в същото време те помагат за решаването на техните проблеми.

Можете да гледате цялата лекция на TED тук на английски с унгарски субтитри.

Популярна тема