Предишната ни статия разкри как учителите в детските градини виждат днешните деца и какви промени са преживели през последните години по отношение на поведението на децата. Зададохме същия въпрос на детски психолог: как са се променили децата през последните няколко години и на какво се дължат тези промени и какви съвети можете да дадете на нас, родителите, за да получим относително нормален, уравновесен възрастен, за предпочитане без умствени и физически проблеми? проект" в края.

Детският психолог Ágnes Fukker е съгласен с мненията на учителката в детската градина, описани в предишната статия: тя също така подчертава, че детето е преди всичко носител на симптоми, тоест до голяма степен отразява и отразява характеристиките на родителите, учителите и тези около него.
Консуматорското общество е овладяло децата и това се отразява изключително негативно на тяхното духовно развитие. Затрупването с играчки и други предмети изобщо не е благоприятно за функциите на вниманието, а незабавното удовлетворение пречи на развитието на личността. В днешно време детето хленчи, че му трябва това или онова, родителите се втурват към магазина, купуват желаната стока, детето я гледа няколко минути и си тръгва.
С това мигновено удовлетворение детето не изразходва собствените си вътрешни резерви, не научава какво е копнеж, всичко е необходимо веднага и всичко остава само на повърхността. А незабавното решение убива инстинктивното любопитство.
Това се проявява на симптоматично ниво в това, че децата (а също и родителите) са повърхностни, "неспокойни", неспокойни, нетърпеливи и хиперактивни. За тях решаването на проблеми се състои или в стоене настрани, или в удряне.
Психоложката вече е открила липса на интерес към играта у децата, което е много сериозен проблем.Децата не могат да се потопят в една игра, напр. градивните елементи също не ги обвързват толкова много, липсва им любопитство и желание за решаване на проблеми: напр. за какво друго мога да използвам този куб, какви видове сгради могат да бъдат построени от него и т.н.
Бързането и незабавните решения също вредят на връзката родител-дете
Родителят трябва да възпитава детето си, което може да се постигне само с внимателно наблюдение, но за това няма време и търпение: ако има проблем, просто го въвеждаме в търсачката, търсим интернет и др. И ако случайно отговорът не е там, това може да обърка още повече майките и да ги накара да се почувстват още по-изгубени.
Fukker споменава друг голям проблем: липсата на движение. Движението е в основата на развитието на нервната система и ако не движим детето, увреждаме много нервната му система. Той добави: вижда все по-големи деца в колички, вместо детето да се движи, да ходи, да тича, да скача, да седи в количката с незакопчан колан, за да може родителят да стигне възможно най-бързо до местоназначението.

Развитието на емоционалния живот зависи и от родителите: емоционалната регулация се формира чрез рефлексия, т.е. - много просто - детето прави това, което прави родителят. Но ако всички седят пред монитора/телевизора, това отражение не може да бъде създадено.
В обобщение: интелектуалното развитие се основава на движение, а емоционалното развитие се основава на размисъл. С други думи, трябва да бягате, да се движите, да скачате, а в семейството трябва да общувате, да правите съвместни програми и да не тровите малкото време, което можете да прекарате с детето с телевизия, компютър, смартфон и т.н.
Както детето, така и родителите имат нужда от време. Защото, въпреки че животът се е ускорил, развитието на нервната система не може да продължи.